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为什么要做性教育? 经常性思想教育

本文为大家介绍了 为什么要做性教育? ,还有的小伙伴在问经常性思想教育,下面小编给大家细致的讲述一下。

“这个世上有两种事情,父母不会跟你谈:一个是死亡,另一个就是性”

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作者| 知性大卫

微信号:Tirotrf

“性”

是一个人人都会经历却又羞于讨论的话题。

“性”

是一个人人都感兴趣却又求知无门的学科。

“性”

或许并不是你想的那样。

性—— 一切美好的开始。地球上生物的多样性,离不开“性”!

46亿年前宇宙大爆炸,地球诞生。从一个满是岩浆的火球经历了几百万年的大雨才慢慢冷却下来,又经历了几亿年才形成了适合单细胞生物生存的环境,慢慢的出现多细胞生物,无性生殖开始。然后有性生殖加速了物种多样性的进化。人类才慢慢诞生(

性,一切美好的开始

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)。

但在我们大多数人固有的传统观念里,“性”就是性活动。是男女之间做的羞羞的、见不得人的事。性是淫秽的、色情的、低俗的。甚至一想到性,就只想到性行为

当然,这种观念可能并不需要口口相传,只需要父母、老师等长辈羞于谈论,你就领略了,老师们也不会教,生理卫生课只有我们自习。这种只可意会不可言传的观念的世世代代延续了下来。

我们先来看一些数据吧!

离婚率居高不下

2019年全国结婚登记947.1万对,离婚登记415.4万对,若用离婚对数除以结婚对数,可得离结比为43.86%。根据相关数据,离婚率更是连续15年持续上升。

离婚人数增多,除了父母干预,大多数的理由都一样(不合适、性格不合),其实,性生活不和谐可能是不合适的最大原因了。谁会好意思说是性生活不和谐导致了离婚呢?

其实很多的不和谐只是两个人缺少沟通,缺乏正确的两性知识(姿势),如果对自己了如指掌,又怎么会不和谐呢?

”床头打架床尾和“,床中间到底发生了什么,才是两个人的矛盾化解?

目前为止没有任何一项研究表明,女性在每次性生活中获得性高潮的比例超过30%,没有性高潮,对于女人意味着什么,可以采访一下身边的女性朋友。

儿童性侵案频发

中国裁判文书网的公开数据显示,2014年-2017年,每年公开的猥亵儿童罪相关刑事案件数量不断走高。2016年公开审理的猥亵儿童罪一审案件达400件,2017年,这一数字上涨至569件,平均每天发生1.56起。

数据显示,猥亵儿童罪案件的被告人以中老年人居多,平均年龄达46岁。其中,40岁以上的被告多达全部案件的68.9%。其中年龄最大的被告人为78岁。具体案情显示,爷爷奶奶的朋友、邻居、老师作案案件数量较多,熟人作案的比例超过一半以上,甚至更多。

其中有5.3%的案件被害人是男孩

。留守儿童,是最大的受害群体。这些数据也只是冰山一角,只是记录受害者报了案的,更多的人因为担心孩子未来和家庭的名誉,选择沉默,甚至很多孩子被侵犯后不敢告诉父母。

人工流产低龄化

我国每年人工流产多达1300万人次,低龄化问题突出,甚至有案例,14岁的小女孩一个人到医院去做人工流产,不敢告诉父母。

人工流产的危害到底有多大,可以到网上多方位查一查,可造成不孕和一系列严重后遗症。严重危害身心健康,而人工流产的广告铺天盖地,什么无痛人流、可视化、遂作随走,更多的是宣传人流手术的技术,人流的严重危害却只字未提。

艾滋病感染率连年增长

截至2018年3月31日,全国报告现存活艾滋病病毒(HIV)感染者/AIDS病人789617例,报告死亡245498例。现存活HIV感染者460551例,AIDS人329066例。

中国的感染率为百分之0.05,排名107位,韩国的感染率是0.03排名110位,

而以色情着称的日本,却是全世界最低的0.01

,虽然日本性方面比较开放,但是他们的教育同样出色,他们提供教材让学生们阅读,毫不避讳两性为题,而且日本人很重视体检,隔三差五的去医院体检,一旦查出马上控制,不会让其不断传播。

中国疾控中心性病艾滋病防治中心主任吴尊友表示,“2011年到2015年,

我国15~24岁大中学生艾滋病病毒感染者净年均增长率达35%(扣除检测增加的因素)”,且65%的学生感染发生在18~22岁的大学期间。

如果和一个人发生性关系之后,才知道他有艾滋病,就只能等si了吗?

其实,有一种措施叫:

“艾滋病紧急阻断”,就是在72小时内服用

“艾滋病紧急阻断药”

,越早越好。

“艾滋病紧急阻断药”物是什么?

人体意外暴露于艾滋病病人的血制品,分泌物等,往往需要立即阻断。艾滋病的一线阻断方案,目前推荐使用替诺福韦加拉米夫定加拉替拉韦钾。开始治疗的时间一般是发生艾滋病病毒暴露后,尽可能在最短的时间内,争取在两小时内进行预防用药,最好不要超过24小时。但是即使超过24小时,也建议实行预防性的用药,用药方案疗程要连续服用28天。除了服用阻断药以外,还要进行局部的处理。

儿童性侵案频发、人流低龄化、性行为早龄化、性传播疾病普遍,归根结底在青少年性教育的缺失。

落后的性观念以及性无知会造成性生活不和谐、出轨、无性婚姻、夫妻关系不和谐,甚至离婚。

我们闭口不谈,却每天都在做着,”不是每个人都会上清华北大,但是几乎每个人都会做爱“,我们对性的错误理解和性无知,导致了一些列的家庭和社会问题。

可悲的是,所有我们旷的性教育课,都需要在社会实践中,用血的教训和惨痛的经历为代价来学习。

因为不懂,因为好奇,我们会去尝试搜集知识,有些男生在网络上通过色情片来了解性的知识和技巧,殊不知,色情片只是某一部分人为了赚钱刻意拍的,单纯为了满足人们视觉和心理欲望的“戏”,你能看到的所有视觉刺激和心理满足的镜头,基本都是通过提前设定来演绎,包括一部分所谓的偷拍。色情片不仅不能带给你正确的性技巧和知识,更会在性观念、技巧、习惯上造成不良影响。

举个简单的例子:我们看到镜头里的男主角基本都是半个小时,就会认为半个小时才是正常的,其实大部分人的时间5分钟左右。

我们偶尔有一次早xie或者勃起困难,上网一查,专家说是手淫造成的。至于“手淫”能不能背阳痿早xie这个锅,可以查看往期文章《没想到,你竟是这样的男人!》

有些女性医院查出HPV感染,以为自己命不久矣,要得宫颈癌了。。。。。。

其实,很多的恐惧都源于未知/无知

中国的性观念真的自古以来就是落后的、禁锢的吗?

中国古代的妓院(窑子)几乎很常见。妓院是相对高档的场所,平常只卖艺不卖身,也是文人骚客、达官贵人喜欢光顾的地方。而窑子,基本就是纯粹的皮肉交易场所。

“食色,性也”

——《孟子·告子上》

古代,新婚女子出嫁,母亲都会在随嫁的箱子底部放一些性玩具即所谓的”压箱底“,以此来指导子女的性行为。

父母担心第一次性行为比较紧张、害羞,会送给女儿特殊的裤子—开裆裤,以降低第一次性行为造成的紧张情绪。现代社会,父母在两性方面又教给了孩子什么呢?

日本开放性的文化,也离不开古中国的性文化影响。在一定程度上反映了古代中国的性文化。

“程朱理学”——中国性文化由开放到禁锢的转折点

程朱理学,主要是宋代的朱熹和二程(程颢、程颐两兄弟)为代表主张的一种新儒学学派,在元朝及其后的朝代中均为国家的官方思想,和儒家学派一样,影响深远。

其中重要的观点主张是“存天理,灭人欲“

“天理”构成人的本质,在人间体现为伦理道德"三纲五常"。

“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为,与天理相对立。

灭人欲,不是无欲,而是理欲合一。

从此,中国的性文化开启了长达近千年的禁锢期。

由于长期的性禁锢和落后的性文化观念,导致国人对于性一直是”谈性色变“的现状。

随着人类文明的发展,性行为是私密的、安全的、成年人之间的,但是性文化不应该是私密的、曲解的,性行为更不是肮脏的,因为我们都是性的产物,而不是肮脏的产物,相反,性是美好的。

人类的性是我们作为有性个体的经历和表达自我的一种方式

性是贯穿人类生活的一个主要方面,包括了性、性别认同与角色、性向、情欲、愉悦、亲密关系和生殖。性是一个广泛的定义,不只是男女的性接触。包括性的生物学、人学、社会学、心理学、医学等综合的学科。

不是我们需要性教育,而是性教育需要我们,中国的性教育任重而道远,可喜的是,目前已经有越来越多的人参与其中,中国人旷的性教育课,慢慢的需要补起来,虽然我们还没有多么专业,但是,我们愿意和大家一起去学习。

性教育不是性行为的教育,而是让我们正确的认识性,让孩子能了解如何保护自己,预防性侵和防实施性侵,十几岁男孩性侵并杀害小女孩的新闻已经看到很多起了。防性侵不只是女孩,男孩也是一样。

青少年能懂得如何保护自己,过早的发生性行为、没有保护措施的性行为都可能会造成伤害。

成年人了解性的知识,性的技巧、性的沟通,和谐的两性生活,才能家庭和睦,社会和谐。

不忽略老年人的性需求,很多孩子为了平等赡养,甚至活生生把父母分开,看到这种案例,真的是痛心。被性侵的案例中,并不缺孤寡老人。

包括残障人士的性需求,就暂且不说了,因为健全的人都还没正确的面对性。

中国目前的现状是:

性观念落后,性行为开放。

性教育不是让我们性开放

,是让我们性观念开放,学习了解两性知识,行为自然就不会开放,更知道如何保护自己,如何避孕、如何防止性感染疾病、如何防止被性侵害等,那些以为了解性,就会“滥性”的人,可能只是你以为。

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备注

作者不擅长写作,表达不当的地方敬请谅解!

 为什么要做性教育?  经常性思想教育

经常性思想教育

1、让孩子在不同阶段获得和年龄相一致的有关性心理、生理以及感情上的知识.2、. 对自身性别的认同教育应该从小就培养,告诉孩子们他们很好,因为他们是男孩或者.

随着社会的进步,从幼儿期开始就对儿童进行“性”知识教育是十分必要的. 一般来说,3周岁以后的孩子,常常会问:“妈妈是怎样生我的?”之类的问题,会从和周.

性教育是关于人类的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行为的教育.一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述,包括受孕、胚胎与胎盘的发展,妊娠和分娩..